在老师们眼里，疫情可以教会学生什么？来看南方医科大学的强大课程——
记者从南方医科大学获悉，该校充分发挥医学教育和教育技术优势，从2月中旬开始系统筹划以网络为基础的混合式教学。广大教师积极研究疫情，把疫情变成“教材”，在特殊时刻，共同谱写生命教育、科学教育、信念教育、道德教育之歌。
早在2月初，该校公共卫生学院就发挥学科优势，学院首席教授邹飞、心理系赵静波教授分别录制了《同心同德抗击疫情》《随时随地安顿身心》讲座，学校还安排了《医学伦理学》《医学经典导读》2门慕课学习，面向全体学生，武装自己、保护家人、抗击疫情。
截至目前，在名教师的共同努力下，门课程、次教学内容已经做好线上教学准备。
《马克思主义基本原理概论》安排学生围绕“人民性”制作微视频，结合唯物辩证法基本原理开展疾控案例小组讨论，以“实践观”为专题研讨人类疾病预防与控制的实践历史。
《人体组织学》课程以“中性粒细胞”形成后不在血液中安享生活，而是“逆行”到血管外，“出击”到感染灶，“抗击”细菌，吞噬细菌后化为脓球，不仅出色地完成自己的“初心”和“使命”，反而得到8倍生命周期的延长，引入医护人员“逆行”赴疫区发扬救死扶伤的伟大职业精神案例。
《医学免疫学》第一课《疫苗的崛起》，结合新型冠状病毒的疫苗研发，适时普及疫苗的研发临试过程，突出了接种疫苗对恶性传染病的预防意义。
《内科学》融入关于新冠疫情中医学人文教育、循证医学在此次新冠药物研发中的应用。《医学影像学》引入新冠肺炎影像学表现以及诊断、鉴别诊断教学例进行教学。
《临床技能学》结合疫情防控，开展线上教学，在“医疗隔离防护技术”知识基础上，突出“常用防护用品使用、不同传播途径的传染病的隔离和预防”等专业知识和技能。
《精神心理照护学》号召学生完成近份原创身心健康照护抗疫图片作品，从“人文关怀”“心理调适”“医护职业精神”“健康防护”“科学精神”“家国情怀”“珍惜感恩”等多角度体现抗疫精神。拟通过
